Tahun 2026 Bawa Kabar Gembira, Tunjangan Guru Non-ASN Naik

Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) mengalokasikan anggaran lebih dari Rp14 triliun pada 2026 untuk berbagai tunjangan bagi guru non-aparatur sipil negara (non-ASN). Kebijakan ini mencakup peningkatan insentif serta penyaluran sejumlah tunjangan profesi.

Salah satu poin utama adalah kenaikan bantuan insentif bagi guru non-ASN dari Rp300 ribu menjadi Rp400 ribu per orang setiap bulan. Selain itu, pemerintah juga menyalurkan Tunjangan Profesi Guru (TPG) sebesar Rp2 juta per bulan bagi guru yang telah memiliki sertifikat pendidik dan memenuhi persyaratan.

Khusus bagi guru yang telah memiliki inpassing, besaran TPG disesuaikan dengan gaji pokok sesuai Surat Keputusan (SK) yang dimiliki. Nilai TPG tersebut meningkat Rp500 ribu dibandingkan tahun sebelumnya yang berada di angka Rp1,5 juta per bulan.

Tak hanya itu, Kemendikdasmen juga menganggarkan Tunjangan Khusus Guru (TKG) sebesar Rp2 juta per orang per bulan.

Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Abdul Mu’ti, mengatakan peningkatan kesejahteraan ini diharapkan berdampak langsung pada kualitas pembelajaran di sekolah.

“Dengan meningkatnya kesejahteraan para guru, diharapkan dapat meningkatkan dedikasi dan kualitas pembelajaran,” ujar Abdul Mu’ti, Jumat (10/4/2026).

Dampak ke Kualitas Pembelajaran

Sejumlah kajian menunjukkan bahwa peningkatan kesejahteraan guru memiliki kaitan erat dengan kualitas pendidikan. Stabilitas ekonomi dan pengakuan profesional dinilai mampu memperkuat kondisi emosional guru dalam menjalankan tugasnya.

Dalam pendekatan kesehatan masyarakat, kondisi tersebut menjadi bagian dari strategi promotif-preventif untuk menekan risiko stres kerja atau burnout. Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) dalam klasifikasi ICD-11 (2019) menyebut burnout sebagai fenomena akibat stres kerja kronis yang tidak terkelola.

Dengan dukungan finansial dan profesional yang memadai, risiko tersebut dinilai dapat ditekan. Guru yang lebih sejahtera cenderung memiliki regulasi emosi yang lebih baik, energi mengajar yang stabil, serta empati yang lebih tinggi terhadap siswa.

Berpengaruh pada Prestasi Siswa

Sejumlah penelitian juga menguatkan hubungan antara kesejahteraan guru dan capaian belajar siswa. Model Prosocial Classroom yang dikembangkan Patricia Jennings dan Mark Greenberg (2009) menunjukkan bahwa guru dengan kondisi emosional yang baik mampu menciptakan suasana kelas yang lebih kondusif.

Hasil riset lain menyebutkan guru yang sejahtera cenderung lebih kreatif dan termotivasi dalam mengajar. Sebaliknya, tekanan ekonomi berpotensi menurunkan kualitas pembelajaran yang berdampak pada prestasi siswa.

Penelitian yang dipimpin Dr. Kimberly Schonert-Reichl bersama tim juga menemukan tren serupa. Dari puluhan studi global yang dianalisis, mayoritas menunjukkan adanya hubungan positif antara kesejahteraan guru dengan kesejahteraan serta hasil belajar siswa.

Selain itu, guru dengan tingkat kesejahteraan lebih tinggi disebut lebih sering menggunakan metode pembelajaran inovatif, mendorong partisipasi aktif siswa, serta mendukung perkembangan kognitif yang lebih optimal.

Dengan berbagai kebijakan tersebut, pemerintah berharap peningkatan kesejahteraan guru non-ASN dapat menjadi fondasi untuk memperkuat kualitas pendidikan nasional secara menyeluruh. (AD)

Foto : Dok. Kemendikdasmen